Poster XCAF

As atividades do X Ciência e Arte nas Férias chegaram ao fim no dia 02 de fevereiro de 2011 e como forma de registrar o que foi vivenciado pelas alunas, Bruna e Mayara, e também pela equipe técnica do CEPRE/FCM/UNICAMP, foi elaborado o postêr "Convivendo com a Diversidade" que teve como conteúdo:

CONVIVENDO COM A DIVERSIDADE

Bruna Emanuella Zerbetto – Escola Estadual Adoniram Barbosa – bemanuella@hotmail.com
Mayara de Freitas Pereira – Escola Estadual Professor Celso Henrique Tozzi – mayarafreitaspereira@hotmail.com

Coordenação: Profa. Dra. Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto – Depto de Desenvolvimento Humano e Reabilitação / CEPRE/FCM/UNICAMP

Equipe técnica: Mariana Aribé Alves – mestranda em “Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação” CEPRE/FCM/UNICAMP; Fátima Aparecida Gonçalves Mendes – pedagoga do Programa de Adolecentes e Adultos com Deficiência Visual CEPRE/FCM/UNICAMP; Lauriene Franchi Dionísio – graduanda em Fonoaudiologia, bolsista de iniciação científica FONO/FCM/UNICAMP; Lilian Masserani – aprimoranda CEPRE/FCM/UNICAMP; Ana Flávia Izumi Cruz – aprimoranda CEPRE/FCM/UNICAMP.

Introdução

O Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação “Dr. Gabriel Porto” (CEPRE) tem por finalidade a pesquisa, o ensino e a assistência na área das deficiências sensoriais. Desta forma, o tema escolhido para o grupo que participou das atividades do X CAF, no CEPRE, foi “Convivendo com a Diversidade”.

Objetivo

Proporcionar às alunas participantes do projeto, conhecimento e vivência acerca da deficiência visual.

Metodologia
Como estratégia para abordar a temática da deficiência visual utilizou-se: o contato com pessoas com deficiência visual e com profissionais da área de reabilitação e educação; vivências com simuladores de deficiência visual; leitura de textos contextualizados sobre legislação, acessibilidade, etc; exibição de vídeos; apresentação de recursos de Tecnologia Assistiva (auxílios ópticos, não ópticos, softwares acessíveis); oficinas sobre: Braille, Soroban e Orientação e Mobilidade; construção de recursos de Tecnologia Assistiva, com por exemplo: jogos adaptados, prancha para leitura, entre outros.

Resultados e Discussão

No decorrer do projeto as alunas foram expostas às especificidades, conhecimentos e vivências acerca da deficiência visual, e como produto construíram recursos de Tecnologia Assistiva tais como: prancha de leitura, pautas ampliadas, livros e jogos adaptados, instrumentos de percussão construídos a partir de materiais recicláveis. Participaram de um coffee break no escuro, utilizando vendas que simulavam a cegueira. Todas as atividades foram registradas diariamente no Blog “Convivendo com a Diversidade”, criado e construído pelas alunas sob a orientação da equipe técnica. Pensando na acessibilidade do Blog, as jovens descreveram todas as imagens e vídeos.

Endereço do Blog: http://www.condiferenca.blogspot.com/

Conclusão

O interesse das alunas sobre a temática, somado a curiosidade e a vontade para aprenderem coisas novas, foram determinantes para que o objetivo do projeto fosse alcançado e que as atividades propostas tivessem excelentes resultados. Os recursos de Tecnologia Assistiva construídos serão disponibilizados para a escola de cada uma. O conteúdo do Blog “Convivendo com a Diversidade” que registrou todo o processo de aprendizagem, de forma simples e envolvente será gravado em DVD para também ser disponibilizado à escola.

Agradecimentos

Aos oficineiros: Lucas Aribé Alves; Fabiana F.G. Bonilha; Ana de Fátima Aribé Alves. À coordenação do CEPRE/FCM/UNICAMP, docentes e funcionários.

Segue abaixo o poster em formato de imagem:

O Vídeo

O vídeo ficou pronto!

Bom, nele estão fotos tiradas no decorrer do projeto. As mesmas foram descritas e, também, foi feita uma breve explanação sobre cada oficina apresentada.

O vídeo mostra algumas das oficinas do projeto.

Último dia de atividade - Montagem do vídeo

Ontem de manhã eu e a May ficamos atualizando os posts antigos do blog, como colocando fotos e as legendas, após essa atualização, nós começamos a escolher as fotos para editar para colocar no vídeo, foram muitas nem deu tempo de escolher todas na parte da manhã...
A tarde continuamos a escolher as últimas fotos, depois colocamos no movie maker para editar, colocar efeitos e os créditos no final.
Após arrumar o vídeo certinho, tivemos que fazer a audiodescrição, para ficar mais fácil eu e a May escrevemos primeiro, e depois iriamos gravar as vozes.
Mas ontem não deu tempo de fazer tudo então continuamos hoje a tarde, gravamos a metade da descrição, mas ainda falta um pouco para terminar, e terminaremos amanhã.

Musicografia Braille

Antes de tudo e qualquer coisa: A MARI VOLTOOOU! Ficamos todos surpresos e felizes porque disseram que talvez ela só viria amanhã, e pra felicidade geral da nação ela chegou hoje. AMEI.

Segunda-feira, dia do grupo de reabilitação. Hoje foi proposto um outro instrumento, que infelizmente não lembro o nome, mas a tia Lilian disse que podíamos dar o nome que quiséssemos porque ela também não lembrava então vai se chamar Rafael, ele era feito com meia calça – que aliás era jeans, super no estilo né  -, lacre de latinha ou tampa de garrafa de vidro. Depois de uma das ponta da meia calça ser amarrada eles colocaram o lacre ou a tampinha dentro e amarraram a outra ponta para fechar, para finalizar pedimos para que eles ‘bordassem’  o instrumento e a galera se saiu super bem com a agulha – o que deu um medinho básico no começo, mas foi sumindo aos poucos - ,quem nos surpreendeu mais foi o Sr. Borges que bordou rapidinho.

Infelizmente tivemos que sair mais cedo, pois tínhamos o livro pendente pra terminar, mas mesmo assim não deu tempo e iremos continuar amanhã. Agora só falta passar pro Braille e adaptar os desenhos.

Após voltarmos da reunião do CAF, bem atrasadinhas – culpa da Máh, BRINCADEIRA! – encontramos a Fabi, uma das pessoas mais meigas que eu já conheci, ela explicou com o maior carinho e paciência sobre musicografia Braille. vou tentar passar pra vocês um pouquinho do que ela falou.

Há a partitura em ‘tinta’ – que são os tempos: semibreve, mínima, semínima, colcheia, semicolcheia, etc, desenhados em Braille, que mostra ao deficiente visual como nós vemos esses tempos, como eles são representados para nós - e a partitura em Braille que basicamente é assim: o Braille é formado por 6 pontos certo?! Vamos utilizar apenas os pontos da 1ª base, ou seja ponto 1, 2, 4 e 5. Mas para formar uma nota musical iremos usar apenas os pontos 1, 4 e 5 que se formos analisar é a letra ‘D’ em Braille e ela é a base para se formar os tempos.

Os pontos 1, 4 e 5 mais os pontos 3 e 6 vão formar a Semibreve que equivale a 4 tempos.

Os pontos 1, 4 e 5 mais o ponto 3 vão formar a Mínima que equivale 2 tempo.

Os pontos 1, 4 e 5 mais o ponto 6 vão formar a Semínima que equivale a 1 tempo.

Somente os pontos 1, 4 e 5 formarão a Colcheia que equivale a meio tempo.

Os pontos 1, 4 e 5 mais o ponto 3 e 6 sendo repetidos 4 vezes juntos formarão a Semicolcheia que equivale a um quarto do tempo.

Os acordes também são representados por letras diferentes no Braille, exemplo para nós videntes, o Dó é representado pela letra C, já no Braille é representado pela letra D.

A Fabi fez alguns exercícios para testar se tínhamos aprendido mesmo e segundo ela fomos bem haha No começo nos confundíamos um pouco, mas depois fomos nos acostumando e conseguimos decifrar *-* 

Ah, ela inventou um jeito próprio e super criativo de montar a tabela pra nós mostrar a partitura , com vários L  e C em Braille sendo colocados dos lados, em cima e abaixo formando a tabela, eu nunca pensaria nisso - como muitos já sabem, criatividade em off aqui – e ficou muito mais fácil de entender assim.

No final a Fabi tocou com uma flauta improvisada uma composição que ela levou, mas que acabou dando certo e todo mundo amou. A palestra começou com 3 pessoas e acabou com 7 haha Sem contar que a vontade súbita de tocar algum instrumento aumentou ainda mais.

Não posso deixar em off: A Fabi ficava dizendo que a voz dela era horrível quando ia nos mostrar a diferença do grave, agudo, etc, mas ela tem uma voz super suave e afinada, fiquei encantada, muito perfeita.

Uma surpresinha no meio de tudo isso: A Bruh toca violão, musica de suspense ao fundo agora  hehe E além de tudo ainda afinou o violão com o celular.

Como sempre, rimos muito hoje, mas aprendemos algo que eu nunca imaginei que iria conseguir, música.

Se quiserem saber direitinho, vou postar este link de 'Tabela de notas escritas em Braille': http://alancardoso.com/wp-content/uploads/2010/03/tabela-musicografia-braille.gif

Para se aprofundar mais, aqui está o link onde mostra os tempos ( Semibreve, Colcheia, etc.) http://alancardoso.com/wp-content/uploads/2010/03/tabela-musicografia-braille.gif

Do lado Esquerdo da mesa, Fabi mostrando os tempos musicais
á Lau, Bruna e Mayara que estão de frente para Fabi, do lado direito da mesa. 

Bruna afinando o violão com a ajuda de um programa no
 celular e Fabi sorrindo ao seu lado esquerdo. 

Fabi tocando flauta e May do seu lado esquerdo acompanhando
 a partitura, ou pelo menos tentando né haha

Mesa cheia *-* Fabi está testando as flautas para achar uma
 mais afinada e a sua volta - do lado esquerdo para o direito -
May, Máh, Lau, Fátima e Bruna.

Bruna tocando violão no final da palestra e a sua frente estão
Ana, Lau, Máh, May e Fabi.